“Antes se robaban el dinero de las escuelas”: Gómez Cazarín sacude Misantla con discurso contra viejas prácticas

Más de 25 millones de pesos fueron entregados a 111 planteles educativos en medio de un mensaje cargado de política, educación y participación social

Por Arquímedes González

Misantla, Ver., a 9 de mayo de 2026.- Lo que inició como una sencilla entrega de tarjetas del programa La Escuela es Nuestra terminó convirtiéndose en un encendido discurso sobre corrupción, participación ciudadana y transformación política. Desde la primaria Aquiles Serdán, el delegado de Programas para el Bienestar en Veracruz, Juan Javier Gómez Cazarín, lanzó fuertes críticas contra gobiernos pasados, aseguró que “antes se robaban el dinero de las escuelas” y defendió que ahora los recursos públicos son administrados directamente por el pueblo.

Frente a decenas de madres de familia, docentes y comités escolares, el funcionario sostuvo que las viejas prácticas permitían inflar costos de obras menores mientras las escuelas continuaban en abandono.

Los bebederos que encendieron el debate

Uno de los momentos que más llamó la atención ocurrió cuando Gómez Cazarín cuestionó la construcción de antiguos bebederos escolares, señalando que en administraciones anteriores llegaron a reportarse costos de hasta 250 mil pesos por estructuras básicas.

“Ahí está la prueba de cómo hacían negocio antes”, expresó al señalar las instalaciones del plantel, utilizando el ejemplo para contrastar —dijo— con el nuevo modelo donde el dinero ya no pasa por constructoras, líderes políticos o intermediarios.

El mensaje fue recibido entre aplausos por algunos asistentes, mientras otros observaban atentos el tono político que fue tomando el evento.

Más de 25 millones para escuelas de la región

Durante la jornada fueron entregadas tarjetas bancarias correspondientes al programa federal La Escuela es Nuestra, mediante el cual 111 planteles educativos recibirán recursos que superan los 25 millones de pesos.

Las tesoreras de los comités escolares —en su mayoría madres de familia— serán las encargadas de administrar el dinero y decidir, junto con la comunidad educativa, las prioridades de cada escuela.

Baños, domos, ventiladores, rehabilitación de aulas, techados y hasta sistemas de climatización forman parte de las necesidades que podrían atenderse, especialmente ante las intensas temperaturas que afectan a la región.

“La educación también nace en casa”

Más allá de los recursos económicos, Gómez Cazarín insistió en que la educación de niñas, niños y adolescentes no depende únicamente de los maestros, sino también del acompañamiento familiar.

En repetidas ocasiones pidió a madres y padres mantenerse atentos a sus hijos para evitar que caigan en situaciones de violencia, drogadicción o delincuencia.

“¿Dónde quieren a sus hijos, en la escuela o en la calle?”, cuestionó frente a los asistentes, generando una respuesta colectiva en favor de la educación y el cuidado familiar.

El delegado señaló que el fortalecimiento de las escuelas también representa una forma de reconstruir el tejido social y proteger a las nuevas generaciones.

Un acto educativo convertido en tribuna política

A lo largo de su participación, el funcionario federal mezcló temas educativos con mensajes de respaldo a la llamada Cuarta Transformación y a la presidenta Claudia Sheinbaum, reiterando que los programas sociales pertenecen al pueblo y no al gobierno.

También criticó a figuras de oposición, acusándolas de intentar desacreditar los apoyos sociales y limitar derechos ciudadanos.

El ambiente del evento reflejó cómo los programas educativos se han convertido también en espacios de debate político y movilización social, especialmente en comunidades donde las carencias en infraestructura escolar siguen siendo evidentes.

Calor, escuelas y necesidades urgentes

Otro de los temas que marcó la jornada fue la preocupación por las condiciones climáticas dentro de los planteles. Gómez Cazarín reconoció que muchas escuelas enfrentan temperaturas extremas y planteó la posibilidad de invertir parte de los recursos en sistemas de ventilación o climatización.

“Los niños no pueden estar encerrados a 40 grados”, expresó, al señalar que las comunidades escolares ahora tienen la oportunidad de decidir directamente en qué invertir el presupuesto.

La entrega de apoyos concluyó entre aplausos, fotografías y el llamado a que las comunidades educativas vigilen el uso correcto del dinero, en una ceremonia que dejó claro que, en Veracruz, educación y política continúan caminando de la mano.