Comunidad educativa rechaza propuesta de la SEPH para enajenar parte del predio a cambio de nueva infraestructura
Hidalgo, a 27 de junio de 2026.- La propuesta de enajenar una hectárea de terreno del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS) No. 222, planteada por la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo (SEPH), generó el rechazo de docentes del plantel, quienes sostienen que el espacio sí cumple funciones esenciales para la formación de los estudiantes y no debe destinarse a un proyecto comercial.
La controversia surgió luego de que el titular de la SEPH, Natividad Castrejón Valdez, propusiera construir nueva infraestructura educativa a cambio de ceder una parte del predio, donde se proyecta habilitar un estacionamiento con capacidad para 200 vehículos y una zona de locales comerciales.
"El terreno sí se utiliza", afirman docentes
Profesores del CBTIS 222 desmintieron la versión de que la superficie permanezca sin uso. Uno de los docentes, con más de tres décadas de servicio en la institución, explicó que ese espacio forma parte de las actividades académicas y prácticas que realizan cerca de dos mil estudiantes.
De acuerdo con los maestros, el terreno es utilizado para ejercicios de las especialidades de Topografía, Construcción y Urbanismo, además de servir como área para actividades deportivas y como punto de concentración durante simulacros y protocolos de evacuación en caso de alguna emergencia.
Para la comunidad académica, estas funciones convierten al predio en un elemento estratégico para el desarrollo integral del plantel y contradicen la postura de la autoridad educativa estatal.
Los docentes también expresaron su inconformidad con la propuesta de infraestructura presentada por la SEPH, al considerar que no representa un beneficio proporcional frente a la pérdida del terreno.
"Quieren tirar tres aulas, pero construir dos; es incongruente", señalaron integrantes del personal académico, quienes consideran que la iniciativa implicaría una disminución de espacios educativos en lugar de fortalecer la capacidad del plantel.
Desde su perspectiva, cualquier proyecto de modernización debe responder a las necesidades reales de la comunidad escolar y no comprometer áreas que actualmente cumplen funciones académicas y de seguridad.
Debate sobre el destino del patrimonio educativo
El caso ha abierto un debate entre autoridades y comunidad educativa sobre el mejor aprovechamiento del patrimonio de las instituciones públicas.
Mientras la SEPH plantea que la propuesta permitiría mejorar la infraestructura del CBTIS 222, profesores y trabajadores insisten en que la decisión debe construirse mediante el diálogo y con base en estudios técnicos que garanticen que las actividades educativas no resultarán afectadas.
La comunidad escolar considera que cualquier transformación del plantel debe priorizar el interés de los estudiantes y preservar los espacios que durante años han sido utilizados para la enseñanza, la práctica profesional y la convivencia.
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